新高考方案的出台和教育的持续推进,是促进教育公平、培养全面发展人才的重要举措。我们可以从几个方面进行探讨:1. 目标和重点新高考方案提出了多元评价、个性化培养、促进公平等目标。其中, 重点包括:(1) 减轻应试负担,注
双减政策以后，各个小学开始增设了不少的兴趣课程，在选取这些课程时，需要多方考虑，对学生的发展有没有好处，学生会不会有兴趣，家长能不能支持，这些都要提前想好。
学上的压力相对减轻了，要想让学生能够得到全面的发展，兴趣是最重要的，有些同学在外面的补课机构中花费量金钱学某一技能，为什么在校园里，这种效果不能实现呢？
所以学校方面开始集思广益，首先从传统文化上着手，很多学校开始增设了“中医课”，作为拓展学生学兴趣的选修课程，并不纳入成绩考核中。
浙江小学增设“中医课”，看了授课内容，家长直言“比英语有用”
文化源远流长，教育以浙江为试点，在小学五年级中增设了这门中医课，以前同学们对于中医没有什么概念，但是这次课程开展之后，学生们产生了极的兴趣。
他们跟着老师了解起中医的文化来，这一课程与众不同的一点就是实操性强，小学阶段，学生的动手能力如果得到有力的发挥，那么将来对于整体发展有着巨的作用。
他们有模有样地跟着老师了解各类药材，观察中药的样子，了解它们的特性和作用，还对穴位等有了进一步的了解，他们的兴趣非常浓厚，回到家后，和家长讲起来头头是道。
这种变化让家长觉得非常惊喜，以前有些孩子对于上学有着极的抗拒心理，就更别提考试了，如今小学生因为考试压力在考前“弃考”的情况也比比皆是。
家长们欣喜万分，还有的人说“比学英语有用”，其实这倒是夸张了，但是我们不难看出，学校的这一举动，无疑是将素质教育的核心作用发挥出来了，在学过程中，兴趣就是最好的老师，如果好好加以利用，那么对学生各科的学都会有所帮助。
同时人们也发现了问题，确实很多家长对于个别科目的学抱有不太支持的意见，比如说英语这一学科，拿北方学校为例，三年级才会有教材，学生一般会在外面学英语，而对于学校内的英语学，似乎不那么重视了。
无论是中医科，还是英语课，挖掘学生的学兴趣最重要
在笔者看来，如果让孩子将中医学当作一门必修的课程来学，这是不现实的，虽然学生们对于中医学抱有极的兴趣，可是中医理论知识博精深，越到后来越晦涩难懂，其实也是不适合所有学生去进行更深地挖掘。
无论是什么学科，培养兴趣是最重要的，如果按照这一标准来衡量，中医科的目的已经达到了，接下来就是在主要科目上进行更深层次的兴趣发掘。
在笔者看来，其实英语学科相较于其他科目开始的时候是比较有趣的，只不过是因为语言惯的不同，很多同学产生了抵抗的情绪，但是如果老师的课堂变得更加生动有趣，是不是学上的学兴趣就会更了，如果是这样，那么学压力自然就减小了。
课程复杂多样，需要老师的生动教授，也需要家长的配合引导
其实很多科目一旦与考试挂钩，就自然会影响学生的学兴趣，所以教育要求，小学低年级段不允许有笔试的考试形式，学生在初步学的阶段，应该获得更多的鼓励，而不是考试施加的压力，快乐学，保持不断探索的兴趣是持续学的动力。
老师的课堂内容应该是更加丰富多彩的，拘泥于一种形式，学生难免会产生学疲劳，像英语语文类的学，有时候可以添加一些“戏剧”的形式，让学生们积极参与，表达自己的想法，形成剧本之后自导自演，不仅收获了知识，兴趣也就来了，而且印象深刻。
家长也不能盲目地给学生安排各种各样的课程，学的东西多了，压力自然倍增，原本悠闲的休息日，成了学生奔波的日常，这种假期放与不放毫无意义，而且家长要配合老师的安排，家校共育，帮助学生得到更好地发展。
笔者寄语：我们从一节中医课中看到了学生对于学的热情，其实学生本身对于新事物都是好奇的，只不过有些时候遇到了一道难题，无法顺利解开，这时就产生了“厌恶”的小情绪，老师和家长也应该多多观察他们，培养学的良好惯，不仅仅是从分数着手。
今日话题：对于小学开设“中医课”，你怎么看？（图片来自网络，侵权可联系删除）
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