教育信息化进程,助力高质量发展教育是发展的根本,也是我国经济社会发展的重要支撑。随着新一轮科技和产业变革的推进,教育信息化正在成为推动教育高质量发展的关键驱动力。第一, 教育信息化促进教育公平。通过信息技术手
课后服务开设的体育课
封面新闻记者 黄晓庆
“双减”，一起看过来！2021年全国中小学班基本功展示交流活动典型经验名单（嘉兴市入选1例）2021年全国中小学思政课教师教学基本功展示交流活动典型经验名单（嘉兴市入选1例）全国职业院校技能赛中等职业学校班能力比赛选手名单（嘉兴市4人）二等奖三等奖- End -，是2021年热词之一，也是教育工作者绕不开的话题。特别是“双减”政策实施以来，学生学业负担减轻了，课外学科类培训的时间也减少了，但对教师来说，工作量和安全责任却加了。作为四川代表，内江市第学校长唐昭强在四川第十三届代表第五次会议上，将提交一份《关于“双减”背景下关心关爱教师的建议》。
现状：各校立足自身特色
落实“双减” 减轻学生负担
在全面落实“双减”政策工作中，内江从减负、提质、增效上做文章。例如因材施教，科学设计作业量，让学余力不足的学生有信心完成规定的作业，让成绩拔尖的学生完成基本作业后，还可以挑战更具有提升性的作业。学校课后服务在辅导学生完成课后作业的同时，积极研究，在德智体美劳方面开设相关课程，例如音乐、美术、体育、信息技术、劳动教育等课程。
不仅仅是内江，内江市各县区学校也立足自身特色，在推进“双减”政策中，各展所长。
在有着“天冬之乡”称号的东兴区，小学生在老师的带领下，走进天冬种苗繁育基地进行研学考察，了解天冬生长过程，学中医药文化。
威远县依托乡村“复兴少年宫”阵地，在课后服务中，将传统民俗与当地特色文化有机结合。威远新场镇中心校请来非遗传承人，教孩子们学武术李家拳。严陵镇永团小学校教学生刺绣，延续校史传统，培养学生专注力。
问题：缺乏政策、资金保障
非义务教育阶段教师不稳定因素加
课后服务开设的美术课
义务教育阶段课后服务有序推进中，唐昭强经过调研也发现，非义教阶段教师不稳定因素在逐渐加。
个别学校经费保障存在困难。目前内江市暂未实行由财政投入为主，统一提供课后服务。由于一些农村学校和小规模学校的学生课后服务需求较小或学生总量偏少，导致经费保障存在困难，不利于工作的开展。
加教师工作量和安全责任。实施课后服务后，教师课余时间基本被挤占，自身学培训时间减少，甚至无暇顾及家庭，教师的工作压力和安全责任进一步加，导致分教师主动参与课后服务的积极性不高。
非义务教育阶段教师待遇缺乏政策保障。由于内江市普通高中的早晚自未收费，财政保障不足，教师劳务补贴较低，不利于提高高中教师工作积极性和稳定性。同时，学前教育也存在延时托管服务需求，但未出台相关经费保障政策，幼儿园暂未开展此项工作。
建议：畅通反映问题渠道
切实减轻教师非教学负担
为此，唐昭强建议完善课后服务经费保障机制。将普通高中早晚自、学前教育延时托管服务同步纳入可教育收费范围，建立以兜底为主、学校和家庭合理分担为辅的经费保障机制，统筹解决课后服务经费保障、教师待遇差异等问题，平衡不同学段教师间的收入差距，充分激发队伍活力。
进一步畅通“双减”工作教师反映问题渠道。让教师的心声与诉求有处可留。同时要不定期、分学段、有针对性地以问卷调查、座谈访谈等形式集中征集参与课后托管教师的意见建议，对收集汇总的信息全面深入分析，逐一讨论解决。
另外，针对宣传活动进校园增多，公众号、APP等平台注册任务重，非教育主管门摊派任务的情况。建议严格其他事务性工作准入标准。例如统筹规范社会事务进校园活动，从严控制进校项目；统筹规范精简报表填写工作；与教育教学无关会议，原则上不要求中小学派员参加。调整已经开展的事务性工作的学校完成度要求，切实减轻教师非教学负担。要全面梳理、整合教师常规工作，幅压减压缩非必要的各类工作例会和学科教研活动，优化时间安排，让教师回归教学。
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